DIARIO DE MISIÓN

Trabajo en la etapa de Educación Infantil. El juego para aprender en esta etapa es la estrategia fundamental y quizás por ello me cueste integrar el concepto de gamificación. Espero haberlo hecho al final de este curso. Una ventaja fundamental que veo por lo que voy leyendo hasta ahora, es la posibilidad de fomentar la cooperación, el trabajo en equipo y la socialización. Son aspectos que por la edad de los niños en el ciclo de infantil hay que trabajar con estrategias adecuadas para conseguir resultados.

En las actividades anteriores he creado mi avatar: https://aprendiendosobrebibliotecasescolares.blogspot.com/2021/03/inicio-del-curso-herramientas-de.html

y un tablero en Pinterest https://aprendiendosobrebibliotecasescolares.blogspot.com/2021/03/curacion-de-contenidos.html

CURACIÓN DE CONTENIDOS

 Para esta nueva actividad he utilizado Pinterest, creando un tablero para guardar todo lo que voy encontrando y me interesa sobre gamificación.

INICIO DEL CURSO "HERRAMIENTAS DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA. 2021.

 Inicio este curso creando mi avatar.

POLÍTICA DE USO RESPONSABLE DE LAS TIC

El reto final del NOOC  "Ante la amenaza digital, ¡actúa!" consiste en esbozar los puntos de una política de uso responsable de las TIC para mi centro.

Aunque veo por la etapa educativa en la que trabajo, un poco lejanos estos riesgos, me ha gustado conocer el tema. 

También es verdad que determinados aspectos de la prevención se pueden trabajar desde muy pequeños, y de hecho la educación emocional cobra cada vez mayor importancia en las aulas de educación infantil. Estos aspectos tienen que ver con los valores como la empatía, el respeto, el compañerismo, así como con la colaboración familia-escuela. 

A continuación está la presentación realizada con Genially que recoge la definición, medidas de protección y protocolo básico de actuación de cuatro riesgos de la utilización de las TIC.

ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN

Para esta última actividad he elegido tomar una fotografía en el aula en la que trabajo. En la foto he querido plasmar tipos de actividades que pienso que debería realizar más en el aula tras todas las reflexiones que me ha provocado la realización de este curso.

En conjunto, el curso además de hacerme reflexionar, también me ha ayudado a poner nombre a estrategias que ya utilizaba sin conocer que había tantos estudios sobre ellas. La experiencia y la reflexión te llevan a buscar caminos diferentes para mejorar cada día en nuestro trabajo.

Una breve reflexión de cada unidad sería:

•  Unidad 1: Bueno. Comencé el curso con ilusión y desde el principio me pareció muy interesante. Aunque me hubiera gustado utilizar más recursos complementarios, tenía que dosificar el tiempo empleado para llegar a todo.
• Unidad 2: Bueno. He intentado buscar las relaciones entre el contenido de la unidad y lo que actualmente trabajo en clase.
• Unidad 3: Bueno. Me he fijado en las actividades de otros compañeros que las habían presentado antes y he utilizado otros creadores de infografías para variar.
• Unidad 4: Bueno. También me he ayudado bastante de las reflexiones de otros compañeros, aunque podría haber realizado una presentación más trabajada.
• Unidad 5: Bueno. Espero poco a poco ir profundizando más en el contenido de esta unidad porque me ha gustado mucho. 
• Socialización: Regular. He hecho alguna intervención en Twitter y aún estoy a tiempo de participar en algún evento, pero creo que no he cumplido en este apartado el objetivo del curso.

Finalmente, lo que sí tengo intención es de seguir realizando cursos con esta dinámica y espero que cada vez lo pueda hacer de forma más ágil y compartir experiencias con más compañeros.

RETO 4: REDUCIR LA ANSIEDAD Y FORTALECER LA AUTOESTIMA

Trabajo en Educación Infantil y un ejemplo muy claro de ansiedad en esta etapa es el comienzo de la escolarización. El primer trimestre de 3 años lo trabajamos como un período de adaptación: los niños y niñas no conocen a su profesora, no conocen el espacio, ni a sus compañeros. Se separan de sus padres y no comprenden en qué momento vienen a por ellos.

Es un trimestre complicado y en el que tenemos muy en cuenta la ansiedad que esta nueva situación produce no sólo a los niños, sino también a los padres. Para mitigar esta sensación recurrimos a diferentes actividades: reuniones previas con familias y entrevistas individuales con padres y alumnos, actividades  muy variadas de conocimiento de sus compañeros y de su aula ... 

Creo que a pesar de todos estos esfuerzos, para algunos alumnos se trata de un momento bastante duro y que con cariño y colaboración estrecha con la familia, conseguimos que el denominado período de adaptación sea lo más breve posible.

RETO 3: UNA EXPERIENCIA DOCENTE

Con el reto de esta unidad he querido compartir una actividad del centro donde imparto docencia en que trabajamos con una agrupación completamente diferente a cualquiera del grupo aula, ya que son todos los alumnos de educación infantil los que participan a la vez en esta actividad mezclados tanto por aulas como por niveles. Además participan los padres/madres de los alumnos colaborando como un profesor más.

Esta actividad es la de talleres, con la que se fomentan las relaciones entre todo el centro, colaborando los niños de 3, 4 y 5 años con padres y profesores en cada uno de los talleres.

Una de las cosas que más me gusta de esta actividad es que todos aprendemos de todos, los alumnos mayores de los pequeños, los pequeños de los mayores, los profesores de los padres, los padres de los profesores, ...

El ambiente que se crea nos hace desear a todos que llegue el miércoles cada semana.